Kurzy na úrovni G jsou určeny pro studenty, kteří mají v úmyslu použít nový jazyk jako druhý nebo třetí jazyk k prozkoumání více znalostí v několika předmětech. Jazyk představuje svou kulturu, lidi, historii a svůj vliv. Čím více jazyků člověk zná, tím schopnější bude tento člověk rozumět, být soucitný a tolerovat rozdíly, které přicházejí od ostatních. SEA vybízí studenty, aby se učili cizí jazyky a vytvářeli si přátele s lidmi z různých prostředí. Prostřednictvím kritického myšlení, schopnosti kopat problémy a vynalézat řešení a porozumění multikulturalismu mají studenti více zdrojů k prozkoumání jejich zájmů a připravenosti na to, že jsou profesionály. Hlavním účelem kurzů na úrovni G je umožnit studentům studovat základní znalosti v konkrétním oboru, aby byli připraveni na zápis na střední školu vyučovanou v tomto jazyce. Na základní škole se studenti učí své oblíbené kurzy ve svém druhém nebo třetím jazyce. Níže uvádíme hlavní koncepty, na které se studentům doporučujeme zaměřit při studiu řady kurzů na úrovni základní školy.

 

Kurz ekonomiky a financí

V tomto kurzu se studenti seznámí se základními osobními financemi a ekonomickými pojmy, jako je nedostatek, výběr, zboží, služby, spoření, výdaje a banky. Všechny lekce obsahují strategie aktivního učení, které studenty podněcují klást otázky a odpovídat na ně, účastnit se skupinových diskusí a budovat slovní zásobu. Každou lekci lze naučit asi za 45 minut, ale lze ji snadno rozdělit na menší segmenty. Na konci každé lekce je navrženo několik doplňkových aktivit k dalšímu učení studentů. Kurz ekonomie je sada lekcí, jejichž cílem je seznámit malé děti s ekonomickým způsobem myšlení. Informované rozhodování je dovednost kritického myšlení, kterou mohou studenti používat po celý školní, osobní i pracovní život. Jako občané v demokratické společnosti by měli rozumět základním principům fungování ekonomiky. Začátkem ekonomického vzdělávání brzy a stavět na tomto učení během celého vzdělávání studentů je nejlepší způsob, jak zajistit, aby si rozvíjeli zásadní rozhodovací schopnosti.

První stupeň, školní semestr 1, 16 tříd celkem 16 týdnů.

01 chce:

Touha, kterou lze uspokojit konzumací zboží nebo služby.

Pocity, které lze uspokojit konzumací nebo použitím zboží nebo služby.

Uznat, že „potřeby“ jsou uspokojeny konzumací zboží a služeb, a uvést příklady svých vlastních přání.

 

02. Zboží:

Předměty, které mohou uspokojit lidské potřeby.

Věci, které lidé chtějí, které lze držet nebo se jich dotknout.

Identifikovat, co je „zboží“ a které „zboží“ uspokojuje.

 

03. Služby:

Činnosti nebo akce, které mohou uspokojit přání lidí.

Něco, co jedna osoba dělá pro někoho jiného, ​​co uspokojí touhu.

Definovat pojem „služby“ a uvést příklady toho, kdo produkuje „služby“, které dostávají ve své komunitě.

 

První stupeň, školní semestr 2, 16 tříd celkem 16 týdnů.

04. Nedostatek:

Stav, kterému čelí každý z toho, že nemůže mít všechno zboží a služby, které chce.

Nikdo nemůže mít všechno, co chce.

Svými vlastními slovy vyjádřit význam „nedostatku“.

 

05. Náklady na příležitosti a kompromisy (ekonomické volby):

Protože nemůžeme mít všechno, co chceme, musíme si vybrat. Když vybereme jednu věc, vzdáme se její alternativy.

Když si vyberete jednu věc, vzdáte se něčeho jiného.

Uznat nutnost ekonomických alternativ.

 

06. Cena:

Množství peněz, které lidé zaplatí, když si koupí jednotku zboží nebo služby.

Kolik peněz stojí nákup jedné jednotky zboží nebo služby.

Vysvětlit, co je cena a jak se ceny používají.

 

První stupeň, školní semestr 3, 16 tříd celkem 16 týdnů.

07. Výroba:

Využití ekonomických zdrojů k výrobě zboží nebo poskytování služeb, které lidé chtějí a které mají hodnotu.

Spojování zdrojů za účelem výroby zboží nebo poskytování služeb.

Identifikovat, co produkují členové rodiny a zaměstnanci školy.

 

08. Peníze:

Prostředek směny používaný k nákupu zboží a služeb.

Co používáme k nákupu věcí.

Definovat pojem „peníze“ a uvést příklady toho, jak se peníze používají na nákup věcí.

 

09. Výměna:

Když lidé vymění jednu věc za druhou nebo za peníze. Lidé obchodují, když očekávají, že budou těžit z „výměny“.

Obchodování se zbožím a službami pro uspokojení více požadavků

Prokázat porozumění pojmu „výměna“ a umět vysvětlit, jak lidé prostřednictvím výměny zboží a služeb dostanou to, co chtějí.

 

Druhý stupeň, školní semestr 1, 16 tříd celkem 16 týdnů.

01. Cena příležitosti:

Nejvýhodnější alternativní ztráta, když je zvolena jedna možnost před jinou; např. ekonomická volba způsobí, že vzniknou náklady příležitosti.

Co se musíte vzdát, abyste získali něco jiného. Když se rozhodnete, vždy budete mít příležitostné náklady.

Zjistit, čeho se vzdá, jako náklady příležitosti.

 

02. Výrobci:

Lidé, kteří vyrábějí zboží a poskytují služby.

Lidé, kteří vyrábějí zboží a poskytují služby.

Identifikovat výrobce jako toho, kdo dělá zboží nebo poskytuje službu. Student bude schopen rozpoznat, že výroba probíhá před spotřebou.

 

03. Produktivní zdroje:

Všechny přírodní zdroje, lidské zdroje a lidské (kapitálové) zdroje používané při výrobě zboží a služeb, např. Půda, práce, kapitál a podnikání.

Všechny věci, které používáme k výrobě zboží a služeb. Tyto věci se nazývají půda (přírodní zdroje), práce, kapitál a podnikání.

Identifikovat přírodní zdroje, práci a kapitál při výrobě zboží a služeb.

 

04. Přírodní zdroje:

Přírodní zdroje (označované také jako „země“) jsou dary přírody přítomné bez lidského zásahu.

Věci, které příroda poskytuje, používáme při výrobě.

Abychom řekli, jak využíváme přírodní zdroje, jako je voda, stromy, zvířata a minerály, k výrobě zboží a služeb.

 

05. Lidské zdroje: práce a podnikání

Lidské úsilí, fyzické i duševní, věnované výrobě zboží a služeb.

Lidé pracují na pracovních místech za účelem výroby zboží a služeb.

Abychom mohli jmenovat dovednosti, musí lidé dělat různé druhy zaměstnání.

 

Druhý stupeň, školní semestr 2, 16 tříd celkem 16 týdnů.

06. Kapitál:

Zboží vyrobené lidmi, které se používá k výrobě jiného zboží a služeb, nikoli k přímé spotřebě.

Zboží, které se používá k výrobě jiného zboží nebo služeb.

K identifikaci zboží použitého k výrobě jiného zboží.

 

07. Specializace:

Když lidé produkují užší sortiment zboží a služeb, než kolik spotřebují, specializují se.

Většina lidí pracuje na pracovních místech, kde vyrábějí několik speciálních zboží a služeb.

Identifikovat pracovní specializaci.

 

08. Spotřebitelé:

Spotřebitelé jsou lidé, jejichž potřeby jsou uspokojovány používáním nebo konzumací zboží a služeb.

Když používáte zboží nebo službu k uspokojení potřeby, jste spotřebitel.

Identifikovat použití zboží nebo služby k uspokojení lidské potřeby jako spotřeby a uživatele jako spotřebitele.

 

09. Možnosti:

Nedostatek vyžaduje, aby se lidé rozhodli využívat zboží a služby k uspokojení svých přání.

Jelikož nemůžete mít vše, co chcete, musíte se rozhodnout, čeho chcete nejvíce a čeho se vzdáte.

Uvést, proč se musí rozhodnout, čeho chce nejvíce a čeho se musí vzdát.

 

10. Výměna:

Lidé si vyměňují zboží a služby dobrovolně, protože očekávají, že se po výměně budou mít lépe. Nejprimitivnější formou směny je barter - přímé obchodování se zbožím a službami mezi lidmi bez použití peněz.

Když dva lidé obchodují, protože chtějí, oba si myslí, že z obchodu získají. Barter obchoduje se zbožím a službami bez použití peněz.

Obchodovat se zbožím za zbožím.

 

Druhý stupeň, školní semestr 3, 16 tříd celkem 16 týdnů.

11. Trhy:

Trhy existují vždy, když si kupující a prodávající vyměňují zboží a služby.

Trhy jsou místa, kde lidé mohou nakupovat nebo prodávat zboží a služby.

Stanovit definici trhu.

 

12. Soutěž na trhu:

Nastavení, ve kterém se prodejci pokoušejí přimět kupující ke koupi jejich produktů.

Jak se prodejci snaží přimět lidi ke koupi jejich produktů.

Pro ilustraci, jak trhy konkurují.

 

13. Rozdělení příjmů:

Příjem je distribuován převážně prostřednictvím výnosů, mezd, nájemného a úrokového zisku.

Lidé získávají příjem, když vydělávají mzdy a platy prací, vydělávají úroky z půjčovaných peněz, dostávají nájemné za to, že někomu jinému umožňují užívat jejich majetek, a vytvářejí zisk organizováním a prováděním produktivní činnosti.

Identifikovat příjem a jeho zdroje.

 

14. Úloha vlády:

Některé zboží a služby poskytuje vláda.

Některé věci, které používáme (školy, parky, policie a hasiči), poskytuje vláda.

Identifikovat, jak lidé kolektivně uspokojují některé ze svých přání.

 

15. Nedostatek:

Nedostatek vyžaduje, aby se lidé rozhodli uspokojit potřeby pomocí zboží a služeb.

Jelikož nemůžete mít všechno, co chcete, musíte se rozhodnout, čeho chcete nejvíce a čeho se vzdáte.

Ospravedlnit rozhodnutí učiněná v případě, že není dostatek peněz na nákup každé požadované položky.

 

Třetí třída, školní semestr 1, 16 tříd celkem 16 týdnů.

01. Zdroje:

Produktivními zdroji jsou přírodní zdroje, lidské zdroje a lidské zdroje (kapitál) používané při výrobě zboží a služeb.

Přírodní zdroje, práce a kapitál a používané k výrobě zboží a služeb.

Identifikovat obrázky zdrojů a produktů vyrobených z těchto konkrétních zdrojů.

 

02. Náklady příležitosti a kompromis:

Cena příležitosti je nejcennější alternativou, které je možné se vzdát, protože je zvolena jiná možnost. Kdykoli se někdo osobně rozhodne využít omezené zdroje jedním způsobem, vzniknou náklady příležitosti.

Náklady příležitosti jsou to, čeho se vzdáte, abyste něco získali. Protože nemůžete mít vše, co chcete, když se rozhodnete koupit zboží nebo službu, vždy stojí příležitostná cena.

Prokázat schopnost učinit rozhodnutí, které nejlépe uspokojí jeho / její osobní potřeby / přání při získávání zboží / služeb a bude schopen identifikovat, čeho se vzdali, aby tuto potřebu / přání splnili.

 

Třetí třída, školní semestr 2, 16 tříd celkem 16 týdnů.

03. Specializace a produktivita:

Ekonomická specializace nastává, když lidé produkují užší škálu zboží a služeb, než mohou spotřebovat.

Většina lidí pracuje na pracovních místech, kde vyrábějí několik speciálních zboží nebo služeb, místo aby se snažili vyrábět vše, co konzumují.

Uznat dva nebo více dospělých v komunitě, kteří se specializují na výrobu zboží nebo služby.

 

04. Výměna a peníze:

Lidé si vyměňují zboží a služby dobrovolně, protože očekávají, že se po výměně budou mít lépe. Nejprimitivnější formou směny je barter - přímé obchodování se zbožím a službami mezi lidmi.

Když dva lidé obchodují, protože chtějí, oba očekávají zisk. Barter obchoduje se zbožím a službami bez použití peněz.

Vybrat příklady dobrovolné výměny a uvést obtíže spojené s barterem.

 

Třetí třída, školní semestr 3, 16 tříd celkem 16 týdnů.

05. Trhy a ceny:

Trh existuje vždy, když si kupující a prodávající vyměňují zboží a služby.

Trhy jsou místa, kde lidé mohou nakupovat nebo prodávat zboží a služby.

Uvedeme příklady trhů, kde si kupující a prodávající vyměňují zboží a služby.

 

06. Konkurence a struktura trhu:

Trh je prostředí, kde kupující a prodejci určují ceny pro stejné nebo podobné výrobky.

Trhy jsou místa, kde se věci kupují a prodávají.

Identifikovat trhy umístěné v jeho komunitě a okolí.

 

07. Úloha vlády:

Některé zboží poskytuje vláda.

Některé věci, včetně škol, parků, policie a požární ochrany, poskytuje vláda.

Kategorizovat příklady veřejného a soukromého majetku.

 

Čtvrtá třída, školní semestr 1, 16 tříd celkem 16 týdnů.

01. Produktivita:

Úroveň produkce v ekonomice lze zvýšit specializací.

Specializace obvykle zvyšuje počet vyráběných výrobků a služeb a snižuje jejich náklady.

Definujte produktivitu, specializaci a dělbu práce; aplikovat zásady dělby práce na úkoly při konkrétní činnosti ve třídě; vysvětlit, jak specializace zvyšuje produkci na pracovišti; dokončit činnost montážní linky ilustrující dělbu práce.

 

02. Výměna, peníze, vzájemná závislost:

Peníze jsou jakékoli obecně přijímané směnné prostředky. Větší specializace obecně vede ke zvýšené vzájemné závislosti mezi ekonomickými jednotkami.

Peníze jsou to, co většina lidí přijme jako platbu za zboží a služby. Když se lidé specializují, jsou na sobě stále více závislí.

Definujte peníze ústně nebo písemně a vysvětlete důležitost ekonomické vzájemné závislosti. Uveďte důvody, proč jsou peníze raději vyměňovány. Uvědomte si, že peníze jsou obecně přijímaným prostředkem směny. Spojte jeho vlastními slovy účinky specializace na vzájemnou závislost.

 

03. Ekonomické systémy:

Ekonomika je organizována kolem systému soukromých trhů, na nichž se určují ceny zboží a služeb.

Ceny většiny zboží a služeb jsou stanoveny kupujícími a prodejci, kteří provádějí směny na trzích.

Svými vlastními slovy uveďte, že ekonomické systémy odpovídají na tři základní ekonomické otázky: A. Co se bude vyrábět? B. Jak to bude vyrábět? C. Pro koho se bude vyrábět?

 

Čtvrtá třída, školní semestr 2, 16 tříd celkem 16 týdnů.

04. Ekonomické instituce a pobídky:

Domácnosti jsou jednotlivci nebo rodinné jednotky, které jako pobídkové spotřebitele nakupují zboží a služby od obchodních společností a jako vlastníci zdrojů prodávají produktivní zdroje obchodním společnostem. Vlastní zájem vyjádřený mnoha způsoby. Včetně zisku je hlavní ekonomická pobídka.

Rodiny nakupují od podniků věci, které chtějí. Aby získali peníze, které k tomu potřebují, prodávají své zdroje podnikům. Je to v jejich vlastním vlastním zájmu.

Uvědomte si, jak domácnosti a podniky přijímají a utrácejí příjmy.

Seznamte se s konceptem kruhového toku.

Definujte zisk a pochopte, že je cílem obchodních firem.

 

05. Nabídka a poptávka:

Nabídka je „množství zdroje, zboží nebo služby, které bude nabídnuto k prodeji za různé možné ceny během určitého časového období, za jiných okolností stejné.“

Zákon zásobování: Existuje přímý vztah mezi cenou a množstvím nabízeným k prodeji, jiné věci jsou stejné.

Poptávka je „množství produktu, které jsou jednotlivci ochotni a schopni si koupit za alternativní ceny během určitého časového období, jiné věci stejné.“

Zákon poptávky: Mezi cenou a poptávkou po množství existuje inverzní vztah, jiné věci jsou stejné.

Nabídka je to, co je člověk ochoten prodat v určitou dobu za různé ceny.

Prodejci budou ochotni a schopni prodávat více za vyšší ceny a méně za nižší ceny.

Poptávka je, kolik z některých produktů jsou lidé ochotni a schopni koupit za různé ceny během určitého časového období.

Lidé budou kupovat více za nižší ceny než za vyšší ceny.

Vysvětlete rozdíl mezi nabídkou a poptávkou a uveďte příklady v krátkém srovnávacím odstavci.

 

06. Soutěž:

Konkurence je situace, kdy existuje více prodejců, kteří mají stejný produkt (nebo blízkou náhradu) pro prodej na trhu. Čím více prodejců, tím konkurenceschopnější na trhu.

Konkurence je, když se mnoho lidí snaží prodat stejný nebo téměř stejný produkt ve stejné oblasti. Více prodejců znamená větší konkurenci.

Vysvětlit konkurenci na tržišti a porovnat ji s jinými typy konkurence.

 

Čtvrtá třída, školní semestr 3, 16 tříd celkem 16 týdnů.

07. Úloha vlády:

Vláda platí za zboží a služby, které vyrábí, zdaněním a půjčkami.

Vláda musí vybírat peníze, aby mohla platit za zboží a služby, které poskytuje.

Vláda musí vybírat peníze, aby mohla platit za zboží a služby, které poskytuje. Může přimět lidi platit daně nebo si může půjčit peníze na zaplacení zboží a služeb.

Identifikujte ekonomické role výkonné a legislativní větve texaské vlády a identifikujte způsoby, jakými vláda zvyšuje příjmy a utrácí své peníze.

 

08. Nezaměstnanost:

Nezaměstnanost je počet lidí bez zaměstnání, kteří aktivně hledají práci. Míra nezaměstnanosti je počet nezaměstnaných osob vyjádřený jako procento počtu osob na trhu práce.

Lidé jsou nezaměstnaní, pokud se snaží získat placenou práci, ale zatím ji nemají.

Určete strategie pro hledání práce, když jste nezaměstnaní.

 

09. Absolutní a srovnávací výhoda:

Pokud se množství a kvalita produktivních zdrojů dostupných v různých oblastech (národy, státy, regiony) značně liší, bude to každému poskytovat relativní výhodu nebo nevýhodu při výrobě různých výrobků a služeb.

Země, státy, regiony (a dokonce i společnosti) mají různé druhy a množství zdrojů. To jim umožňuje vyrábět některé věci lépe než jiné.

Identifikujte hlavní ekonomické zdroje a produkty regionů špičaté země.

 

Pátý ročník, školní semestr 1, 16 tříd celkem 16 týdnů.

01. Náklady na příležitost a kompromisy:

Pokud se produktivní zdroje použijí k výrobě konkrétního zboží nebo služby, náklady příležitosti jsou ostatní zboží a služby, které by mohly být vyrobeny se stejným zdrojem, pokud by první zboží nebo služba nebyly vyrobeny.

Volby obvykle zahrnují kompromisy, kdy získáte více jedné věci výměnou za něco jiného.

Pokud jsou zdroje použity k výrobě konkrétního zboží nebo služby, neschopnost vyrobit další nejcennější alternativu jsou náklady příležitosti k produkci zboží.

Chcete-li získat rudu jedné věci, musíte se obvykle vzdát něčeho jiného.

Vysvětlit náklady na využívání ekonomických zdrojů a vysvětlit změny na pracovišti.

  

02. Produktivita a specializace:

Specializace má za následek zvýšení úrovně výroby a snížení ekonomických výrobních nákladů.

Specializace způsobuje, že množství zboží a služeb roste, zatímco náklady klesají.

Poznat, jak se produktivita v průběhu času změnila díky specializaci.

 

03. Peníze a směna:

Peníze jsou cokoli, co funguje jako prostředek směny, zúčtovací jednotka a uchovávač hodnoty. Naše základní peněžní zásoba se skládá z mincí, papírové měny a ověřitelných vkladů v bankách a jiných finančních institucích, které působí jako prostředníci a poskytují služby oběma skupinám.

Barterová výměna vyžaduje, aby každý člověk musel chtít obchodovat s tím druhým. Použití peněz tento požadavek eliminuje. Peníze se snadno přenášejí, ukládají a dělí. Cena peněz usnadňuje porovnávání hodnoty věcí. U peněz používáme mince, papírovou měnu a bankovní vklady. Banky a další podobné podniky poskytují střadatelům bezpečné místo, kde si mohou své peníze ponechat, a místo, kde si ostatní mohou peníze půjčit.

Popsat, jak použití peněz přispívá k ekonomickému bohatství a vzájemné závislosti amerického lidu.

 

Pátý ročník, školní semestr 2, 16 tříd celkem 16 týdnů.

04. Tržní systém:

Ekonomika je založena na systému trhů, kde jsou ceny zboží určovány převážně nabídkou a poptávkou.

Ceny většiny zboží a služeb jsou určovány kupujícími a prodejci provádějícími burzy na trhu.

Popsat a interpretovat směnu mezi kupujícími a prodávajícími.

 

05. Ekonomické instituce a pobídky

Domácnosti a podniky jsou základními ekonomickými institucemi v tržní ekonomice. Domácnosti jsou spotřebiteli zboží a služeb a poskytovateli zdrojů. Podniky jsou výrobci zboží a služeb a zaměstnavatelem zdrojů. Vlastní zájem je základní pobídkou jak pro domácnosti, tak pro podniky.

Domácnosti nebo rodiny jsou spotřebitelé, když nakupují zboží a služby pro vlastní potřebu. Vydělávají si za to prodejem zdrojů, které vlastní.

Podniky jsou organizace, které se snaží vydělat peníze pomocí zdrojů na výrobu zboží a služeb, které mohou se ziskem prodat.

Vysvětlit role podniků a domácností v naší ekonomice.

 

06. Rovnovážná cena

Když je dosaženo cenové hladiny, kde se množství dodávaného zboží rovná množství požadovaného zboží, nazývá se to rovnovážná cena nebo cena zúčtování trhu.

Cena, díky níž se částka, kterou nakupující koupí, rovná částce, za kterou ji obchody chtějí prodat, se nazývá rovnovážná cena nebo tržní clearingová cena.

Rozpoznat a vysvětlit funkci rovnovážné ceny.

 

07. Nedostatek:

Jednotlivci, rodiny, vlády a společnosti čelí nerovnováze mezi relativně neomezenými lidskými potřebami a omezenými zdroji.

Důvodem, že nedostatek služeb a zboží k uspokojení všech našich přání, je ten, že jako jednotlivci, rodiny, vlády a společnosti máme neomezené potřeby a omezené nebo omezené zdroje.

Vysvětlit vztah produktivních zdrojů k nedostatku.

 

Pátý ročník, školní semestr 3, 16 tříd celkem 16 týdnů.

08. Soutěž:

Když je tolik kupujících a prodávajících, že nikdo nemůže vůbec ovlivnit cenu, máte vysoce konkurenční trh.

Čím více kupujících a prodávajících, tím konkurenceschopnější je trh.

Rozpoznat rozdíl v reakcích kupujících a prodejců, když je konkurence velmi intenzivní.

 

09. Úloha vlády:

Zboží a služby poskytované vládou jsou hrazeny výběrem daní nebo půjčováním.

Vláda musí platit za zboží a služby, které poskytuje, takže vybírá peníze buď zdaněním lidí, nebo půjčením peněz.

Popsat a vysvětlit zdanění ve vztahu k vládním výdajům a odpovědnostem občanů.

 

10. Nezaměstnanost:

Lidé, kteří jsou ochotni a schopni pracovat při současných mzdových sazbách, ale nemají zaměstnání, se nazývají nezaměstnaní.

Nezaměstnaní lidé mají obvykle nižší příjem na nákup zboží a služeb než zaměstnanci.

Kvalifikovaným nezaměstnaným pracovníkům poskytuje vláda příjem po určitou dobu, dokud si nenajdou zaměstnání.

Lidé, kteří chtějí pracovat, ale nemohou si najít práci, se nazývají nezaměstnaní.

Většina lidí, kteří nemají práci, nemá dostatek peněz na nákup toho, co potřebují.

Někteří lidé, kteří nemají práci, dostanou pomoc od vlády.

Porovnat výhody a nevýhody zaměstnání vs. nezaměstnanosti.

 

11. Absolutní a srovnávací výhoda a překážky obchodu:

Produktivní zdroje se liší v množství a hodnotách v zemích po celém světě. To dává každému národu relativní výhodu, ne-li absolutní výhodu, při výrobě něčeho k obchodování na světovém trhu.

 

Šestá třída, školní semestr 1, 16 tříd celkem 16 týdnů.

01. Nedostatek:

Nedostatek vyžaduje rozhodnutí na osobní i společenské úrovni.

Lidé a vlády vždy čelili problému nedostatku a vždy budou muset činit rozhodnutí.

Propojit pojem nedostatku se světovými situacemi.

 

02. Náklady příležitosti a kompromisy:

Všechny volby zahrnují náklady příležitosti; pečlivé zvážení nákladů a přínosů spojených s alternativami zlepší ekonomické rozhodování.

Každá ekonomická volba, kterou uděláte, vám dá něco, co chcete, ale vzdá vás příležitosti mít něco jiného. Pečlivé zvážení těchto alternativ vám může pomoci při rozhodování, která vám poskytne maximální možné uspokojení.

Identifikovat náklady příležitosti, když je uveden seznam alternativ; aplikovat sociální a ekonomické faktory při rozhodování; a vyjmenovat vícenásobné využití přírodních, kapitálových a lidských zdrojů.

 

03. Produktivita:

Specializace nebo dělba práce obvykle zvyšuje produktivitu práce.

Když se pracovníci specializují, lze za stejnou práci vyrobit více zboží a služeb.

Prokázat porozumění pojmům dělba práce, specializace a použití kapitálových statků ve vztahu k produktivitě.

 

04. Ekonomické systémy:

V systému příkazů rozhoduje o výrobě a distribuci zboží a služeb ústřední orgán.

V tržním systému rozhodování o výrobě a distribuci zboží a služeb a přijímání jednotlivými domácnostmi a podniky na základě jejich vlastního zájmu na trhu.

Ve velitelské ekonomice se některé subjekty, jako je vláda, rozhodují, co budou vyrábět, jak budou vyrábět a pro koho budou vyrábět.

V tržní ekonomice se jednotliví spotřebitelé a výrobci rozhodují o tom, co mají vyrábět, jak vyrábět a pro koho vyrábět, když při nákupu a prodeji na trhu hledají to, co je pro ně nejlepší.

Popsat vlastnosti každého typu hlavního ekonomického systému. (velení a prodej)

 

Šestá třída, školní semestr 2, 16 tříd celkem 16 týdnů.

05. Ekonomické instituce a pobídky

Tržní ekonomika pravděpodobně bude mít řadu různých institucí, které spolu interagují. Každý z nich má své vlastní pobídky pro své činy. Silným podnětem v tržním systému je dosažení finančního nebo materiálního zisku a zabránění ztrátám.

Nejzákladnějšími institucemi v tržní ekonomice jsou domácnosti a obchodní firmy. Dalšími důležitými institucemi jsou odbory, obchodní a profesní organizace, banky a další finanční instituce a vládní a neziskové organizace, jako jsou nadace. Pobídkou pro téměř všechny tyto instituce je vlastní zájem a zisk.

Identifikovat a porovnávat typy obchodních organizací a institucí; vysvětlit cíle a činnosti odborových organizací; definovat a ilustrovat úlohu spotřebitelů a výrobců v tržní ekonomice; a popsat ekonomické pobídky.

 

06. Výměna, peníze a vzájemná závislost

Peníze podporují specializaci a vzájemnou závislost, čímž se snižují náklady příležitosti výměny.

Peníze povzbuzují lidi ke specializaci a vzájemné závislosti, protože mohou prodávat to, co produkují, komukoli, nejen někomu, kdo má něco, co chtějí. To má tendenci zvyšovat celkovou produkci.

Demonstrovat pochopení toho, kolik podporuje zvýšení produkce a vzájemné ekonomické závislosti.

 

07. Trhy a ceny:

Ceny poskytují klíčové signály, které používají spotřebitelé a výrobci k dalšímu ze tří základních ekonomických otázek: Co vyrábět? Jak to vyrobit? Kdo to bude konzumovat?

Vyšší ceny produktu vedou výrobce k vyšší produkci, ale spotřebitelé k menšímu nákupu. Vyšší ceny výrobních zdrojů vedou ke snížení produkce produktů, které vyrábějí, nebo k nahrazení jiných levnějších zdrojů.

Popsat vlastnosti a funkce tržních cen.

 

08. Nabídka a poptávka:

Poptávka ukazuje vztah mezi cenou produktu a tím, kolik produktu jsou lidé ochotni a schopni koupit v daném čase, pokud se ostatní faktory nezmění. Nabídka ukazuje vztah mezi cenou produktu a tím, kolik jsou producenti produktu ochotni a schopni prodat v daném čase, pokud se ostatní faktory nezmění.

Poptávka je rozvrh toho, kolik z čeho jsou spotřebitelé ochotni a schopni koupit za všechny možné ceny v daném časovém období, pokud vše ostatní zůstane stejné. Nabídka je harmonogram toho, kolik čeho jsou producenti ochotni a schopni v daném časovém období prodat za všechny možné ceny.

Identifikovat faktory přispívající ke změnám v poptávce a nabídce produktů.

 

Šestá třída, školní semestr 3, 16 tříd celkem 16 týdnů.

09. Konkurence a struktura trhu:

Trh se skládá ze všech kupujících a prodávajících stejných nebo podobných produktů. Pokud existuje pouze jeden prodejce produktu, který nemá žádnou blízkou náhradu, trh se nazývá monopol.

Lidé, kteří kupují a prodávají stejné nebo podobné věci, tvoří takzvaný trh. Trhy mohou být místní, regionální nebo celosvětové. Pokud existuje pouze jeden prodejce, nazývá se to monopol.

Definovat a uvést příklad konkurence a monopolu v tržní ekonomice.

 

10. Rozdělení příjmů:

Čtyři základní kategorie vydělaných příjmů jsou mzdy, nájemné, úroky a zisk.

Lidé vydělávají prodejem produktivních zdrojů. Mzdy a platy jsou platby za práci; nájemné je platba za půdu (přírodní zdroje); úrok je platba za finanční kapitál; zisk je platba za podnikání.

Popsat základní kategorie vydělaných příjmů (mzdy, nájemné, úroky a zisk) a jejich vztah k hodnotě práce.

 

11. Nezaměstnanost:

Pracovní síla se skládá z lidí ve věku 16 let a starších, kteří jsou buď výdělečně činní, nebo aktivně hledají výdělečné zaměstnání. Míra nezaměstnanosti je procento pracovní síly považované za nezaměstnané.

Vláda definuje pracovní sílu jako lidi ve věku nejméně 16 let, kteří buď mají práci, nebo si ji aktivně hledají. Když vydělíte počet nezaměstnaných lidí pracovní silou a poté je vynásobíte 100, získáte procento nezaměstnaných lidí, které se říká „míra nezaměstnanosti“.

Definovat „pracovní sílu“, „nezaměstnanost“ a „míru nezaměstnanosti“.

 

12. Absolutní a srovnávací výhoda a překážky obchodu:

Mezinárodní obchod zahrnuje vývoz a dovoz. Export je zboží a služby vyráběné v jedné zemi, ale prodávané kupujícím v jiné zemi. Dovoz je zboží a služby nakupované od výrobců v jiné zemi. Usnadnění obchodu podporuje specializaci a zvyšuje celkovou světovou produkci.

Mezinárodní obchod zahrnuje prodej některých našich produktů do jiných zemí jako vývoz a nákup některých jejich výrobků jako dovoz.

Usnadnění obchodu podporuje specializaci a zvyšuje celkovou světovou produkci.

Vysvětlit roli specializace ve výrobě a obchodování se zbožím a službami.

13. Úloha vlády:

Provozování vlády vyžaduje přesun omezených zdrojů ze soukromého do veřejného sektoru.

Produktivní zdroje, které používá vláda, nemohou soukromí producenti použít k výrobě věcí pro spotřebitele.

Chcete-li prozkoumat a popsat daňové předpisy, popište vztah mezi veřejným a soukromým sektorem a porovnejte státy a jejich daňové politiky.

Centrum služeb zákazníkům v Asii

17, Lane 49, Sec. 1, Zhongxiao E. Rd.,

Zhongzheng Dist., Taipei, 10049 TAIWAN

Kontaktujte nás: service@seaup.org

USA místní hovor: +1 (206) 886 0588

  • Facebook

© 2020 by SEA